TDA/H
& HPI-HPE
Les Troubles du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) et le potentiel intellectuel et émotionnel
3 jours

Master Class en Visioconférence
Pré-requis : Aucun

Tarif
135€ / jour
Prix personnel

Prise en Charge
OPCO, France Travail Nous contacter

Modalités
En visio live

Délais d'accès
15 jours
Public cible
Cette formation est accessible à toute personne souhaitant mieux comprendre le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), ainsi que les particularités liées au Haut Potentiel Intellectuel (HPI) et Émotionnel (HPE).
Elle s’adresse aussi bien aux parents, proches et particuliers souhaitant disposer de repères clairs, qu’aux enseignants, éducateurs, psychologues, coachs, travailleurs sociaux ou professionnels de l’accompagnement souhaitant enrichir leur compréhension de ces profils et ajuster leurs pratiques.
Aucun prérequis n’est nécessaire : la formation s’adapte aux besoins, aux objectifs et au niveau de connaissance de chacun, dans un cadre accessible et bienveillant.

Accessibilité
Référente Handicap
Marilyn 06 66 16 18 56
Pourquoi se former aux TDA/H ?
« Le TDA/H, ou l’art de comprendre des fonctionnements singuliers pour mieux accompagner » : une formation pour acquérir des repères solides et des outils adaptés.
« Le TDA/H, ou l’art de comprendre des fonctionnements singuliers pour mieux accompagner » : une formation pour acquérir des repères solides et des outils adaptés.
Les Modalités de la Formation

Master Class
TDA/H & HPI-HPE
3 jours soit 21 heures
405€
Pré-requis : Aucun
Obligatoire pour obtenir le certificat de Psycho-Educateur Spécialisé Handicap

Description de la formation
Cliquez ici pour la découvrir !
Cette Master Class permet de comprendre en profondeur le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), ainsi que les particularités liées au Haut Potentiel Intellectuel (HPI) et Émotionnel (HPE).
Elle explore l’évolution du regard porté sur le TDA/H, les critères diagnostiques, les causes identifiées, les comorbidités fréquentes et les étapes du parcours de diagnostic et de soins.
La formation propose également une analyse concrète des difficultés attentionnelles et de l’impulsivité, à travers des exemples de terrain et des échanges en intelligence collective pour identifier des leviers d’accompagnement adaptés.
Enfin, elle aborde les spécificités du HPI et du HPE, afin de mieux comprendre leurs besoins et les pratiques aidantes permettant de favoriser leur épanouissement.
Accessible à tous, elle s’adresse aux familles, enseignants, éducateurs, professionnels du social, de l’accompagnement ou du bien-être, ainsi qu’à toute personne souhaitant mieux comprendre le TDA/H et le Haut Potentiel pour accompagner avec justesse.

Objectifs de la formation
Cliquez ici pour les connaitre !
À l’issue, il sera possible de :
Comprendre l’évolution du regard porté sur le TDA/H, ses critères diagnostiques, ses prévalences et ses causes identifiées
Identifier les comorbidités fréquentes et connaître les étapes du parcours de diagnostic et de soins
Reconnaître les comportements liés aux difficultés attentionnelles et repérer des leviers d’accompagnement adaptés
Comprendre les manifestations de l’impulsivité et mobiliser des pratiques aidantes ainsi qu’un outil de régulation du comportement
Collaborer en intelligence collective pour analyser des situations concrètes et identifier des ajustements pertinents
Définir le HPI et le HPE, et connaître les pratiques facilitant l’épanouissement des enfants concernés

Contenu de la formation
Cliquez ici pour l’explorer !
Introduction au TDA/H : évolution historique, idées reçues, critères diagnostiques, prévalences et causes identifiées
Comorbidités associées : repérage et compréhension des difficultés fréquemment liées au TDA/H
Parcours de diagnostic et de soins : étapes, professionnels impliqués et orientation des familles
Difficultés attentionnelles : comportements évocateurs, exemples concrets et partage d’expériences
Outils et postures favorisant la remobilisation de l’attention, en lien avec les besoins de l’enfant ou de l’adolescent
Impulsivité : repérage, bonnes pratiques d’accompagnement et utilisation d’un outil de régulation comportementale
Travail en intelligence collective : analyse de situations et identification de leviers adaptés
HPI et HPE : définitions, repères clés et pratiques permettant d’aider l’enfant à s’épanouir dans son environnement
Dispositifs d’inclusion : repères et ressources facilitant l’adaptation scolaire et sociale

Déroulé Pédagogique
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- Alternance entre apports théoriques, échanges interactifs et exercices pratiques
- Études de cas concrets et simulations supervisées par le formateur
- Approche interactive favorisant la participation active des apprenants
- Outils ludiques (type QCM) pour tester les connaissances acquises

Examen de la formation
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QCM et exercices interactifs pour valider les connaissances
Observation et évaluation des mises en situation par le formateur
Certification délivrée sous condition de validation des acquis
